”

    ……挺好，這就沒了？

    是的，沒有其它評價了。

    顧逍讓杜芮軒把其中一份方案改了，然后結合張思毅做的這份，兩人一同完成接下來的平面細化任務，末了又說了一句：“廁所都讓張思毅來畫。”

    張思毅：“……”

    說完顧逍就出去了，張思毅探了探頭，確認人已經走遠了，才看向一臉黯然的杜芮軒，她正盯著自己的設計圖看。

    張思毅心軟地想安慰她兩句，但又不知道該怎麼說，杜芮軒比他在這兒工作時間長，他這條新人小咸魚應該沒什麼資格反過去安慰前輩。

    正尷尬著，他就見杜芮軒抹了下眼角，抬頭道：“張思毅，你能不能教教我，你做方案時的思路是什麼樣的？”

    女生還有些微紅的眼眶中，閃著一絲倔強且堅定的淚光。

    作者有話要說：　　【注】

    RIBA要求在英國念完Part1（建筑學本科）的學生必須有一年以上的工作經驗才能繼續讀Part2（建筑學碩士），所以本科畢業后是不能直接讀“建筑學碩士”的，這就是蘇源他們回國工作的原因。

    ————

    草模：一般是用Google Sketchup這類軟件快速做出來的草稿建筑模型。

    第011章 作業

    張思毅被問得有些手足無措，腦子里也亂亂的，思路？什麼思路？

    但見有機會緩解氣氛，即便稀里糊涂，他也努力絞盡腦汁捋了個大概：“我先羅列了一串單身青年對空間的功能需求，像是吃飯的地方、睡覺的地方，之后想象自己在這套公寓里生活的情況設計流線……譬如進門口我想先看到的是客廳，但不希望臥室就在鞋柜右手邊，那會讓我覺得沒有安全感，所以我把它放在最深處，連著陽臺。

”

    他看了一眼杜芮軒的圖紙，一開始沒看出不對，是因為她畫得太漂亮了，線條干干凈凈，打印出來還上了色，真是讓人看得渾身舒服，根本無暇去關注她的設計能力如何。

    直到顧逍剛剛指出來，張思毅才發現，那上頭的確暴露出不少問題。

    他繼續道：“雖然小區內部規劃顧工已經做好了，不要我們再做外圍場地分析，但環境仍然不可忽視。你看，這是我做設計之前找出來的場地圖，這塊地西南面緊挨著一塊城市綠化地，如果讓客廳或者陽臺對著這個方向，會有相當好的景觀視野。但是你的設計中，陽臺所對的東南面卻是一片待拆遷的矮房，雖然解決了光照問題，但綠化地的亮點被完全忽視了。”

    張思毅一邊說，一邊觀察杜芮軒的表情，見她聽得聚精會神，面上也露出一絲恍然大悟的表情，慢慢松了口氣。

    他接著講，把他自己知道的想到的毫無保留地傾囊相授。

    不知不覺兩人就討論了半個小時，杜芮軒聽了半天，由衷感慨道：“難怪顧工招你進來，你真厲害啊。”

    聽了這句夸贊，張思毅有點受寵若驚，他撓撓頭道：“我也不知道我的思路對不對，但我的設計老師就是這麼引導我們做的。”

    兩人問了各自的畢業院校，杜芮軒是國內一所普通重點大學的建筑系畢業的。

    她苦笑道：“你說的這些東西，我在設計理論課上也學過，但很少真的去實踐，也不知道怎麼去實踐，很多時候那些分析我們都覺得只是過個場，最重要的是成果。

而且當時我們設計學院有一種奇怪的風氣，就是誰畫的圖漂亮，誰做的效果圖炫，誰的分數就高。所以來到無境后，我真的很苦惱，因為每次我做方案，顧工都會批評我，但我都不知道為什麼我做不好，今天聽了你說的，我才有點感覺……哎，設計真的好復雜啊。”

    張思毅怔然，對杜芮軒來說復雜的東西，他好像一點都不覺得費力。

    念書的時候，他們每個方案都會做很久，從最初的場地分析、環境分析、流線分析再一點點滲入各個細節，即使那些分析在當時看來完全沒什麼用處，也被要求做到細致入微，甚至反復專研，直到交設計的最后一周，很多人可能還會突發奇想地把原先的一切推倒重來。

    可能張思毅自己都不知道，他這個過程中學到的不是什麼設計成果，而是被培養成型的一種思維方式。

    杜芮軒指出了他的擅長之處，但張思毅并不引以為傲，畢竟這種話他聽過很多次了。

    他讀書時的設計老師很擅長鼓勵學生，經常對他說“你很棒”、“你很有天賦”，起初張思毅還為此沾沾自喜，覺得他就是專門為做建筑而生的人才，直到后來才知道，設計老師對每一個學生都這麼說(=_=)……

    無論是考試成績還是回國找工作，他都高不成低不就的，這更讓他覺得當初的設計老師是在忽悠他。

    張思毅不怕有天賦的人，他怕的是勤奮的人。

    記得大一時，系里有個其貌不揚的立陶宛同學，第一次作業是測量一棟電話亭，當時對方連一條線都畫不直，最后展示的時候被許多人嘲笑了。