李硯堂根本相信，很趕到教導處，跟李舉班主任跟教導老師，能，兒子種事。

    班主任無奈指著臺記本：“臺李舉面座位同，今突然就見，結果從李舉包里搜，個，李先，們也很難處理。才歲，就膽子種事，什麼好事。”

    李硯堂著李舉，李舉：“。”

    班主任：“臺萬塊，境裕，爸爸麼買麼貴？吧李先？”

    李硯堂著兒子：“麼回事。”

    李舉：“個，個后面劃掉線，個，沒！”

    “還狡辯啊？”

    “沒狡辯！就！”

    李硯堂質問：“兒？”

    “干爹買！”李舉嚷嚷完，虛李硯堂。

    李硯堂呼吸，對班主任：“相信實話，以讓干爹作證。”

    教導主任跟班主任交換線，表示允許請證。

    李硯堂就用辦公話打陸鴻昌，撥很遍，直都通，已經打過班鈴，兩位老師顯耐煩表，最后打斷李硯堂：“李先，再徒勞吧。”

    李硯堂放話，李舉表由期待轉為受傷。

    “……其實您必麼，孩子都犯點錯誤，就們及糾正，而縱容，個況其實以除，剛從轉過，就只處分。

”

    李舉著，咬著話。

    李硯堂：“得，沒確鑿證據，們還應該相信孩子。”

    “還算確鑿證據啊……”

    ·

    父子倆最后已經點，李舉任由李硯堂牽著，太委屈以至于咬啜泣，直到李硯堂止：“夠。”

    李舉飯，李硯堂沒苛責句，就讓洗澡。

    李硯堂很疼，但也得無力，，也許應該讓，就樣太委屈公平，事事順。

    第李舉起些燒，李硯堂請假，搖拒絕，背著包個著往。

    到午候，李硯堂又接到話，李舉逃。

    趕到沒見到兒子，當就丈，站教導處：“們沒確鑿證據就處分，顧自己孩子尊嚴，尊們規定，但課無故就從失蹤，又誰責任？！”

    班主任委屈狡辯：“孩子腿自己，們麼管得呢？”

    李硯堂：“到，毫無損，就罷，否則咱們公堂見！”

    放話就，急如焚后悔迭。舉很，麼受得同們嘲笑，罵自己，李硯堂啊李硯堂，麼還讓課？！

    陸鴻昌鄰國解決點麻煩，回到公司，就見李舉個公司堂階。

    叫：“舉？”

    李舉抬見，撲到懷里哇哇哭。

    陸鴻昌慌忙揉后勺問：“麼？”

    李舉邊哭邊：“記本，們，偷！”

    陸鴻昌蹲抬：“誰們？”

    “里。”

    陸鴻昌把抱起孩子，跟秘吩咐：“趟。”

    親自，因為，把剛疲憊都忘記，問李舉：“爸呢？”

    李舉：“班。”

    陸鴻昌自言自語罵：“還班，親！”

    到，甩就牽著李舉，捶著子質問：“證據嗎們？！孩子自尊就自尊？！兒，倒讓們教格缺陷？！個破記本換得回嗎？！”

    李舉抬撲棱撲棱，原爸爸也以樣。

    ·

    陸鴻昌性子暴躁，又財粗，自然就囂張，教導把記本還李舉候，求班主任教導主任連同李舉歉。

    位老師很尷尬，目目相覷，最后由班主任代表對李舉：“舉，老師錯怪……”

    陸鴻昌當就把本蘋果折，牽著李舉拂袖而。

    李舉受陸鴻昌里傳度，傻乎乎微笑，得陸鴻昌也很像爸爸。

    們遇到李硯堂，李硯堂見孩子，淚差點，抱著問：“兒？！”

    李舉笑得很迷茫，還沒回答父親問題，睛閉就昏倒。

    兩個男急急忙忙送孩子醫院，陸鴻昌抱怨李硯堂：“爹麼當，孩子受麼委屈，還燒，倒放讓種課，真懷疑孩子親。

”

    話到李硯堂痛處，抱著李舉句話都。