見麼期待，宋德耀便點點，“。”

著，就帶，過宋銘候，還用傻子樣神。

宋銘也如此。

得糯糯傻透，什麼好，居然習，簡直就個怪胎。

雙方都得彼此傻，話投半句，哼，都自己忙自己事。

封莫寒候到就幕，宋銘笑得跟個傻子樣，把里都扔。

而扔本，糯糯就撿本，滋滋抱回。

些疑惑，接過糯糯摞得比還沓，幫抱著，問：“什麼？”

“爸爸！”到，糯糯也，緊接著回答：“哥哥，扔，，就撿回。”

“？”封莫寒擰眉向宋銘。

“對！”宋銘還點怕，但糯糯，也打，就壯著膽子叉腰：“從現始，就用，作，掙！”

哦，封莫寒懂，作，揍。

隨點，牽著糯糯往，等后，：“以后宋銘也點？”

“為什麼？”糯糯解，哥哥又茶，為什麼。

“跟傻子玩變傻。”

宋孩著蠢蠢。

原樣呀。

糯糯點。

宋銘，糯糯子就滿起。

幫把本本理好，掃字典，封莫寒隨問：“認字？”

糯糯點，“呀爸爸，當文盲。”

認識字，什麼都方便。

對此，封莫寒沒什麼，點，很支持。

過師父，概也為遷就識字點，都用圖方式教，就跟漫樣理解。

伏廣文藝術師，幾幅自然問題，尤其糯糯，更用，每幅都惟妙惟肖，很好理解，但到底文字還差別，還文字更加直觀。

“認吧，過現還，需，認識就以。”

現每還符，再加練字話，對腕好。

糯糯點，“師父也麼。”

宋德耀，倒以放，照顧好糯糯。

封莫寒拉著到旁，把抱著放腿，問：“今麼樣，還適應嗎？”

糯糯點，“適應呀，朋友很，老師也都很好……”

件件細數著今事，到賣符沒賣，嘴角由得抽抽。

能賣才怪。

“糯糯，以后，隨便把符拿。”封莫寒拉著。

“為什麼？”糯糯解。

符從剛話就始，就習以為常，又只個孩子，宋都況，就當著們面用符們也什麼太反應。