“就好。”糯糯點，對還放，徒弟雖然點笨，符總個遍才能，背也，得遍才能記，但好很勤奮。

拍著肩膀：“勤能補拙，笨鳥先，用怕，只們勤點，也落后太。”

“師父得對。”

“好，練習吧，再問。”

“。”

把打之后，糯糯也拿符，也得好好符。

師父們，過段們就都京，得掙，到候請師父們好！

麼，得更勁。

老師教到候，就現放著堆好符，還扭尚平，指導里對，該麼。

，兩都些讓懂，像符？

只由兩個蘿卜，麼都得些詭異。

到，糯糯也抬起，到，乖乖喊“楊老師”。

楊老師脾很好，些圓，官得很舒，朋友們都很。

楊老師也糯糯，著，沒什麼，只：“糯糯，現游戲，跟老師玩吧。”

著符，糯糯些為難，“楊老師，以玩嗎？符。”

還真符啊，楊老師皮，著神些古怪。

忽然又起第事，個姑娘也拿張符，以讓孩子們哭。

事讓辦公里同事們笑好幾，姑娘得乎乎，也很，麼偏偏就對種事興趣呢。

兒著，楊老師也些忍俊禁。

本著對負責原則，勸：“糯糯，朋友以些事哦。”

聞言，尚平也抬過。

兩雙清亮眸子眨眨，都些解，糯糯歪問：“楊老師符嗎？為什麼以？”

從從就呀，沒符麼幫避禍事呀，只個，分，沒辦法跟著其危險呀，樣話就只能幫個，符就樣，同幫很，好嗎？

楊老師并玄真，只得個孩子接些很好，遂委婉勸：“些封建迷信，好，們現講些科，比如個世界沒鬼。”

“對，鬼。”糯糯認真。

尚平也跟著點點，，每都能到好個，而且……

“楊老師后就跟著個鬼。”糯糯神淡定。

楊老師怔，眉蹙起，著糯糯，見姑娘神清亮，故對著干，神又緩，但比剛才嚴肅些，“糯糯，胡。”