逐華準備先跟對方清楚之，再教導。

“第個永傷害自己，討好別。”

原著，之用各種自🩸方式討好未女主，把自己打造成個者，個受欺負對象。旦女主跟吵架，就始自🩸。裝憐。事從就沒解決，們只無矛盾。

成為反派個原因，種傷害自己方式沒作用，就始極端。

逐華希望接著種，所以句話候刻咬音。

“問，托盤？”

逐華蹲子，平著睛，雙微微扶肩膀，讓注著自己。

“。媽媽擔。”

裴回直勾勾著，識選擇撒謊。

逐華把揪著角拿，過兒，印子還沒徹底消散，帶著。托盤加壺，麼能？成拿著都點墜。孩子就撒謊。

“只點點。沒系，能解決，也注自己全。”

著自己謊話被拆穿，裴回放語，著班里其朋友湊過撒嬌，太熟練拽著角，晃著。

“以選擇依靠。裴回。現紀，些事危險，等些，能用方，自然喊。”

只個孩子，卻企圖成為個，成為個成依靠。逐華由自主皺眉。

“媽媽很，能起媽媽倒。但，托盤，裡面裝著，已經把自己置於危險境。端著麼托盤敲，萬灑，傷到。懂嗎？”

同樣事過，逐華候。只過收到樣番話。

“麼笨笨腳，連個壺都端穩。飯呢？再燒壺，送過。”

逐華著裴回，略微些恍惚，像到之自己樣。如果個候疼，就好。

只過事已經過。

裴回眨巴著睛，反握媽媽。

“媽媽，教好好？好好話。”

裴回次話格真誠，兩只抓著，抓，卻努力握。

“以跟個戶本，自然對負責，教導。”

必然，擁個孩子，就為此負責。逐華對孩子負責，所以為孩子負責件事幾乎像根針樣扎里。並且逐漸成為執。

教育過，件事也算翻篇。剩事就事宜。

本著尊孩子法，詢問對方所，但沒到……。

怪得都孩子都逆子。

“，掙。”

裴回。

逐華到句話候，簡直震驚到茫然，站起子。裴回個子還沒到腿。

拿幼兒園文憑掙嗎？

“為什麼？”

件事太令震驚，逐華通啊。自己候最事就，鬆愉，還獎。