因為得好，而因為用表達。”

沈環教，“也為什麼得美術課很，們另種話方式，特別當們該麼候。”

注到航已經械塗，正盯著自己指呆。沈沒特別注，而繼續引導其孩子完成作品。

臨課，孩子們陸續完成作。

現宿捨，記憶老院子，還象堡。

沈予真誠讚美，評判任何作品‘好壞’，而注每個面背故事。

沈拍拍。

“差，誰願分享自己嗎？”

幾個膽孩子舉起。沈請們輪流到講臺展示並簡單講解自己作品。

每個分享結束，都帶鼓掌，其孩子也烈響應。

“今課就到裡，們以帶回，也以留裡裝飾們教。節課們習如何用同材料創作，比如黏拼貼。”

孩子們始收拾具，鬧哄哄討論著剛才課程。

沈到航邊，現見，洞裡只些細屑。

“航節課帶些特別彩墨，試試嗎？”

男孩抬起，分睛裡閃過絲沈懂緒，然又迅速。

但次，微見點點。

沈，正再什麼，課鈴已經響起。

孩子們陸續教，航也默默收拾好包，著步。

收拾教案，沈現本子裡夾著張折得很。

現夾著除牽著母子，角落裡還著棵結滿蘋果。

透過戶，見航正把包抱🐻奔，破帶散也顧係。

沈只得線模糊，趕緊眨眨收起。

辦公裡，沈將航夾教案本第頁。