見寧夾筷子菜，平：“告訴老師個選擇，但未必最佳選擇。能讓矛盾公化，實‘群’傳言。”

謝景著兒子，目嚴肅：“遇到公，忍耐辦法，但碰也未必聰。沒試過，聯組裡其同樣認真專案同？用們紮實研究度成果，反向證誰才真正為專案負責？候，事實成績，最好反擊。”

頓頓，補充：“至于暗示用裡資源件事，拒絕得很對。謝力量，用種方便。靠自己能力智慧解決問題，也對種鍛鍊。”

鬧鬧著父母話，躁緒漸漸平復，始認真考如何破局。

些同點、同孩子“求助”，最終都父母智慧而引導，到方向。

柚柚精繪製設計圖，並熬夜兩個樣品——枚綴著細珍珠真絲茶🐻針，個用淡雅紗料製作巧許願瓶掛飾。當把實物拿到宿捨，艾米麗沈琳都被其精緻獨特所吸引，致同採用方案，宿捨係反而因此更加融洽。鬧鬧則悄悄到組另兩個也對個勢同見成員，起埋苦幹，拿超求資料模型，階段性彙報獲得老師度評價，位同見狀，焰也收斂許。

週末，柚柚回，分享義賣籌備順利，以及設計飾品初展就受到好評訊息。越話裡，團團也難得語彙報簽約好消息。鬧鬧雖然沒什麼，但眉宇霾已散，飯又恢復往常活潑。