讓鬧鬧倍，又詳細解釋遍，母子交流更像次平等術探討。

“得很好，條理清晰，證據鏈完。”見寧最終予肯定，“交老師，媽媽相信結果公正。”

刻，鬧鬧僅受到母親，更驗到被當作個獨、能力個所予尊。份“慈”，理解，引導，賦予面對智慧底。

週末，柚柚從聖格羅夫院回。比起鬧鬧脫，緒總更為斂，但細見寧還從女兒偶爾神素描本無識塗，察到絲異樣。

週午，見寧邀柚柚起玻璃插。謐空裡，馥郁，陽透過玻璃頂棚灑，而寧。見寧修剪著玫瑰，狀似隨問：“還好嗎？周好像點事。”

柚柚撥弄尤加利葉，沉默片刻，：“沒什麼事，媽媽。

“哦？很好。”見寧語變，繼續作，“得壓力？”

“嗯。”柚柚點點，秀眉微蹙，“幾個同私裡，格……嗯，麼，太‘方’，能符方評審審美偏好。還暗示，次獲獎因為運……”沒，些議論背，乏些因世才華而嫉妒同推波助瀾。

見寧沒刻慰，而問：“自己麼？並堅持‘方境融現代構圖’格，真正表達嗎？”

“！”柚柚次回答得很，神堅定，“得很美，也很獨特性。自己摸索考方向。”

“就堅持。”見寧音柔而力，“柚柚，記，真正藝術價值于獨特表達真誠，而迎某種固定審美正規化。