隨著個孫輩逐漸，見寧位“奶奶”“婆”角愈。僅寵孫輩，更始識將自己積累育兒智慧，傳遞代父母——周玥、柚柚林薇。

種傳承刻教導，而常相處潛移默化響。

港，回。週午，灣宅園裡鬧非凡。允歲半，清曦歲，歲——正精力旺盛、對世界充滿好奇紀。

今謝個型庭聚。謝懷瑾夫婦帶著允從半過，柚柚正好帶清曦從巴黎回港度假，鬧鬧也剛從矽回。代聚，園裡擺野餐，傭們準備午餐。

見寧園藤，著景象。個孫輩正坪踢皮球，謝景難得脫裝套，穿著羊絨衫休閒褲，居然陪孩子們玩。當守員，作雖然如靈活，但勝認真，引得孩子們陣陣笑。

“媽，茶。”周玥端著茶壺過，見寧斟杯茶。

“謝謝。”見寧接過茶杯，示周玥旁邊，“最允幼兒園適應得麼樣？”

周玥邊，欣慰笑容：“挺好。老師班裡最懂事孩子之，主幫助其朋友。就……”頓頓，“候太懂事，反而擔壓抑自己。”

見寧品茶：“話麼？”

“週接，到個朋友搶玩具。允沒哭沒鬧，只‘玩話，等玩完再’。老師告訴，個孩子經常樣，允每次都讓著。”周玥眉微蹙，“教忍讓，但也變成爭好勝霸性格。

見寧放茶杯，目投向坪允。孩子正搶球，兩追趕，笑鬧斷。

“現，”見寧指周玥，“允，搶球，沒讓著。”

周玥過，果然，允護著球，面追，兩個孩子玩得亦乎。

“該讓候讓，該爭候爭。”見寧，“鍵讓孩子自己判斷什麼候該麼。能替決定，但以引導考。”

轉過著兒媳：“以問問允，為什麼幼兒園讓著個朋友，現卻讓著。法。”

周玥若所：“，預設答案，讓孩子自己表達？”

“對。”見寧點，“每個孩子都自己邏輯。

候們得‘懂事’就好，但能孩子自己考量——比如允讓著個朋友，也許只得對方太麻煩，糾纏；也許真于善。