”

“麼判斷？”柚柚問。

“以問曦曦，個女孩只跟玩，還跟所國孩子玩？只針對個，還針對某個群？”見寧條理清晰，“如果者，能性格問題；如果者，就警惕。”

謝景旁邊：“如果歧，用客。謝孩子，能受種委屈。”

話得平淡，但帶著容置疑。

柚柚裡：“。回再仔細問問曦曦。”

見寧補充：“還，以教曦曦些應對方法。比如個女孩讓加入，以自己起個遊戲，邀請別孩子玩。候，被等待如主創造。”

“個辦法好！”林薇拍，“孩子也需社交技巧。”

話題從育兒延伸到其方面。

午點，孩子們。見寧帶著個孫輩。

很，採極好。張架排，允、曦曦、各自站自己架，穿著圍裙，裡拿著。

“今什麼？”見寧問。

“恐龍！”搶先。

“園。”允。

曦曦：“……婆！”

見寧笑：“好，始吧。記得們次，候專，完自己收拾具。”

個孩子回答：“啦！”

見寧沒指導們具麼，只旁邊著，偶爾回答們問題。

“奶奶，恐龍什麼顏？”問。

“得呢？”見寧反問。

歪著：“裡。但恐龍！”

“以啊，恐龍主。”

曦曦到半，點沮喪：“婆，得像。”

見寧過，個抽象形，彩斑斕，很童趣。

“誰像？”見寧，“曦曦婆，獨無。很。”

曦曦刻起，繼續。

允得最仔細，劃都很認真。園裡藤架，雖然比例對，但能用。

個，幅作品完成。見寧幫們把取，鋪子晾乾。

“現該什麼？”問。

“收拾具！”個孩子異同，然始——洗、收顏料、擦子，條紊。