”

藉著個話題，阮青雉也將自己教育孩子法跟。

“沈戰梧，從決定領養川川刻起，們就爸媽，洗澡，哄，教認字，供，些都們應該。”

“過個庭個孩子，然讓哥哥姐姐帶著弟弟妹妹，種散養模式，已經過，期報也提，未國針對數量實施計劃育政策，，優。”

“而且從川川代始，接受就代教育，如果們些父母，還保持著散養娃觀，既沒幫助，也充，等川川，接受教育觀遍遍質問自己童，為什麼爸媽，然再用療愈童，樣，很很，當回起童，爸媽冰模樣，殘疾雙腿，而父母對無條件。”

沈戰梧抱著川川，得很認真。

同也自檢討。

阮青雉雙搭背，巴墊胳膊，繼續往：“幾本到個實驗。”

“面，個理代末，將隻剛嬰猴猴媽媽還同類分，籠裡，裡兩個假猴，個被柔絨布包裹，但能餵養猴媽媽，個用絲作，但只能餵養猴媽媽。”

“兩個假猴，個代表著柔媽媽，個刻刻提供奶媽媽。”

“實驗始，猴子選擇奶媽媽，，猴子至奶，也刻呆絨布媽媽邊，當界危險，也選擇絨布媽媽，怕個媽媽根本跟互，至當絨布媽媽傷害舉，猴子還選擇。”

“個實驗很好證，嬰兒柔，柔事物，過，個實驗還夠全面！”