半個，童幼兒園就滿園滿員，還排著隊等待名額，至特從其區趕，就孩子報名童幼兒園。

潘園拿著報名名單，滿欣慰笑容。

拉著蘇映，語裡滿激：“，次真虧，沒，童定就沒，僅守童，還讓童變得越越好，太謝謝。”

蘇映笑著搖搖：“潘園，個功勞，咱們所起用結果，也們信任結果，孩子得、得健康，才最。”

著絡繹絕報名，潘園蘇映商量，決定向教育部提交擴園申請。

憑藉著良好辦碑、規範管理品全用，擴園申請很就得到教育部批准。

僅如此，教育部還考慮到童幼兒園幼兒營養方面用與創，予額扶持資，用于園建設育課程研。

拿到扶持資擴園批覆，童幼兒園老師們都格，起商量園規劃，蘇映提，把美作為童核優勢，步化，僅讓孩子得健康、得營養，還讓美兼具教育義，讓孩子美成。

先聯絡之作兒科營養師，又對接期供應材農戶，共同研套“育課程”，每週固定節課，帶孩子們材基，認識各種蔬菜、果農作物，受材過程。

，帶孩子們菜青菜芽、瓜爬藤，讓孩子們親摘朵番茄，嘗鮮清甜；

，帶孩子們果園摘蘋果、摘橘子，著彤彤、澄澄果實掛滿枝，受豐收悅；

平，還邀請農戶幼兒園，孩子們講材種植識，讓孩子們每份材都之易，養成珍惜糧好習慣。

回到幼兒園，蘇映帶著孩子們起簡易物餐，全提，讓孩子們參與到美製作。

孩子用剪刀翼翼剪苔，剪圓圓睛嘴巴，貼飯糰；

還孩子用鮮蘋果、葡萄、子，拼朵朵，個個憨態掬物造型。孩子們得認真又，沾著麵，沾著果汁，卻笑得格燦爛，透過親製作，孩子們僅更飯，還能力，懂得作義。

第181章 嶄童幼兒園

蘇映，改變現狀，首先從入。決定跟潘園起最佳化教職待遇，阿姨、保育員漲資，還增設績效獎。個決定齣，都瞪睛，敢相信自己朵。蘇映認真解釋：“績效直接材把控、餐質量、孩子滿度掛鉤，只用作，就能得到應回報。”

舉措就像顆投入平面子，激起層層漣漪。阿姨王姐激：“蘇園，幹麼，還回幹得好能額獎勵，定好好幹！”