”

“能到最好，過們也別忘，們軍。讓們京習，就讓們能把到識帶回。”

“們沒忘。”

“嗯，們忘。如果半交流習夠，以向京軍邊提申請，讓們留半。”

互相，然由為止：“用，們半……”

主任抬，打斷為止面話。

“們，次們虧。姜淳于任務，任務就險，能能平回都很難。京軍欠們，欠姜淳于。事，能麼算。”

到裡主任些，當然希望姜淳于能平回。

國接，接帶危險，就就很太平。

現最悔就當初麼就鬼迷竅把姜淳于送京，們皮子底，麼也好，讓任何。

“對起。”

為止，“過，但……”

姑父，能實。

也正因為姑父，為止比其更疚。

“件事們沒係，胳膊擰過腿。”

主任經過段沉澱，已經把脾壓，“現先們，們京段，次個。”

“……”

“們得犧牲姜淳于利益換，既們所犧牲，麼就把利益最化，然浪費？”

：“主任，能能犧牲犧牲，著吉利。

“什麼吉利，胡。”

主任拉著，“姜淳于麼聰，真置自己于險。相信，就算遇到危險，也辦法化險為夷。現，們。”

茶缸裡已經沒麼燙，過還。

主任又，向眾，“現，們自己法。”

，先站：“主任，其以嗎？還只能京軍？”

主任著，眸帶著欣賞，愧姜淳于挑，孩子很聰嘛。

“們儘管提求，到候京軍邊談，至于們能能其交流習，京軍該煩事。”

聞言，毫猶豫：“主任，軍區炮兵（箭軍程）習交流，們班就個交流員軍區炮兵，們邊對炮研究非常透徹，習。