馬英練套拳，武得虎虎，鈺就著板凳，跟表演樣著馬姨姨。

馬英練完休息問鈺：“鈺，麼跟著哥哥打字？”

“才歲，空就，著急。”

鈺對打字興趣，但僅限于興趣。

讓抓緊每分每秒練習打字，肯定到。

馬英忍忍，沒忍：“昨跟姨打，認字很，比哥哥都，嗎？”

“。”

鈺徹底認識個字之，需再度考，就能拿著個字列印，賦超。

馬英：“練嗎？練打字，就能賺很。”

“孩子，姨孩子需賺，哥哥賺，只因為賺啊。”

鈺歪歪。

理解馬阿姨法。

馬英得陳清賀臟。

因為鈺武術賦，就讓鈺練武術。

鈺打字賦，忍喊鈺打字。

“之什麼？”

“哎，還需很久很久很久，作只能飽穿就好。”

鈺必事，事事爭第。

比如。

無論什麼課，都拿個第名才滿。

但必事，就沒什麼興趣。

譬如英語。

廣交之，鈺本好好。

著著，如玩耍。

英語嘛，比劃國能懂就，需太精。

馬英無奈。

得老話好：皇帝急太監急。

“法挺好。”

鈺展顏笑。

馬姨姨也練武結束，趕緊餵雞。

但實際，馬英陳清起班候，都勸陳清：“陳清，鈺打字賦嗎？賦好好把握，豈浪費？”

陳清：“還好吧，鈺很都賦啊，臺怯，話流利，以當主持。

得漂亮，演戲，以文團。

習好，只穩紮穩打，研究所都望。

鈺還打仗，每次帶領隊伍都第名。

到個賦，就逼個，也太累。”

第518章 考核即將始

馬英議：“還擅麼！打仗也很擅嗎？”

“對啊，跟朋友玩打仗遊戲，現敵方都限制鈺，但管麼限制，鈺帶領數再，基本都能贏，厲害吧？”

陳清得鈺超厲害。

“厲害！”馬英神更狂，“讓鈺練武麼樣，肯定傾囊相授！”

陳清拒絕：“英姐，得態以平點，鈺命力旺盛，適野蠻孩，壓制。