班站原，為什麼，得自己最好打擾，僅兩此氛圍旁難以插，更破壞些……？面。

也自己麼就得種結論，于撓撓。

“始吧。”

邊，已經熟舒爾特方格規則祝予點點。

祝今也與兒童教育專溝通過買，卡片25個方格，方格裡數字被打順序，求使用者線放，依次指1-25數字，專用訓練注力。

祝予練習，祝今也邊碰到，垂。

包裝平平無奇燕麥奶待邊。

祝予買，候怕涼，直揣懷裡。

祝今也乳糖耐受，但拿，平咖啡都用含奶燕麥奶代替，平種品也選燕麥奶。

個只才習慣。

至祝今也認為現很選擇沒甜微澀燕麥奶。

祝予努力完組，將瞪得些酸澀睛挪，些期待向祝今也。

第次，自然能20s完成，但祝今也還誇獎：“錯。”

“昨佈置作業拿。”

祝予：“………”

麼嗎？

翼翼將練習冊拿，練習冊也祝今也，據候沒用完。

祝予對個法表示懷疑。

祝今也先最英語。

嗯，從被描遍題目就能其主答題緒躁。

到很久以，父母考試贈予禮物以表鼓勵事。

儘管祝今也平根本缺些，而且沒獎勵也照常拿第，奈何父母堅持認為樣益于孩子成

“考步名，獎勵。”

“自己許願，或者直接送。