“相信哦爸爸，定媽媽。”

祝予乖乖被抱著回作業。

個，到敲。

“請。”

完，被啟，個相跟祝予極其相像女。

“媽媽，班。”

“嗯。”

到孩邊，面卷子，到數，祝今也問：“結束？”

祝予向把最擅科放到最。

“嗯，再篇記，還閱就完成。”

仰著媽媽，祝予眨眨，裡帶著渴求，撒嬌叫：“媽媽~”

拍拍孩袋，祝今也好笑向裝乖母：“刨冰？”

祝予連連點：“~”

“待讓爸送。”

今作業確實比往常。

曾經祝予很聰，注力卻集困難，當費，才讓能穩。

為此，從祝予很候，祝今也就極其注點，沒邀請其，自己玩玩具候絕讓其打擾，飯候就算把物玩到處都，也干擾節奏。

好效果錯。

作業孩性，玩點又，旦效率也很，所以方面祝今也倒沒操過。

“耶！媽媽萬歲！”

祝予站子，抱著祝今也親。

著因為刨冰美滋滋孩，到曾經對物沒任何慾望跟挑剔祝予，祝今也彎腰頂親親。

...

“祝予，能借尺子用用嘛，待課買，很就還。”

同戳戳祝予胳膊，問。

祝予從盒裡掏尺子遞旁邊：“章佳佳，週末玩嗎？”

章佳佳猶豫：“得回問問爺爺。

祝予點好。

課，章佳佳把尺子還祝予，便從袋裡摸賣部買尺子。

幾個同才圍，跟祝予：“祝予別跟玩。”

祝予滿疑惑：“為什麼？”

“嗎？沒爸爸媽媽誒，就把爸爸媽媽剋，個掃把！”

祝予把自己科課本放，滿嚴肅：“媽媽沒教能髒話嗎？”

“章佳佳就從髒話，還跟玩吧。”

孩啞無言，憋半，吐句：“跟玩，以就許跟們話，們都跟玩！”