個全球友誼賽，讓當守員。”

陸拾向許，“寶，什麼法？”

“。”

許踢球玩，但訓練。

“什麼顧慮嗎？”

育老師：“什麼顧慮，以提，們起商量。”

“踢球，但辣個。”

許指著固定訓練隊員們。

訓練肯定，但能因為訓練就麼個踢球好苗子。

育老師斟酌再：“守員，訓練以減，但們訓練賽訓練隊員之默契。

每1訓練賽，個能缺席。

樣以嗎？”

“嗯嗯，以呀！”

許點，又指著no：“no能起加入嗎？”

no睛亮晶晶充滿期待向老師。

育老師遺憾搖，“素質。”

no裡滅，著，袋捲毛都些蔫巴。

許拉起no，對育老師：“老師，訓練候，能帶起玩嗎？”

“只妨礙訓練，以帶著玩。”育老師。

no似懂非懂向許，就見許衝甜甜笑，：“們以都以起踢球哦。”

起，跟踢球兩個no懂。

連起，就以起踢球玩。

又，抓緊許笑著：“起。”

許點點，“嗯嗯，起。”

“寶。”

從辦公顧宴池群許們，現們球玩，便過。

“幹嘛呢？”

黎駿庭許腳球，問：“寶，踢球嗎？”

“呀。”

許：“老師讓加入球隊，參加個比賽哦。”

“哎呦，們寶真息啊。”

季辰笑著抱起許：“第，就能加入球隊，真厲害啊。”

許最別誇，“咯咯咯”笑，眉彎得像，糯笑像鈴鐺似，清脆又甜，讓跟著。

到許參加球隊，顧宴池主跟育老師交談些細節。

育老師才，許並們2班，而2班。

無笑，只當孩子還，記錯。

跟顧宴池講剛剛事，許很賦，適當守員。

到守員，顧宴池些擔孩子受傷，轉問許，“寶，真當守員啊？”