墩墩仰著巴：放馬過吧。

“咪。”

墩墩按鍵——咪。

“嗦。”

墩墩按鍵——嗦。

宋千回幾次隨個音，墩墩都能準確按。

“哇哦，墩墩真聰。們再玩個遊戲麼樣？”

“哼，玩吧！”

宋千讓墩墩背對著鋼，彈個音，讓墩墩猜。

墩墩每次都答對。

“真錯。”宋千墩墩側親：“墩墩買蛋糕好好？”

“好耶，果奶油蛋糕。”

樣子，能蛋糕比以彈鋼。

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。

宋千捏捏袁凜指，“鋼運回，著墩墩對老師啟蒙。”

雖然宋千自己也以，但樣太累。

啟蒙教師極耐，親力，還豐富象力創造力，宋千個精力群，專業事交專業。

袁凜摟著，交握，卷著秀髮纏繞，音散漫：“嗯，送宮也以。”

央音院些老師或教授退休宮授課。

瞟胖墩，個還能再悠閒幾夥。

“除鋼課，還個老教授也兒，等完鋼課，送老教授兒待個。”

“什麼老教授？”

“個以很資老師。”以被詬病，現被稱為國師。

兩討論話題主公墩墩正趴箱子邊沿扒拉，箱袁凜帶回文繪本。

墩墩拿起本啟，沒兩秒就放，接著拿本啟，沒兩秒又放。

袁凜搗蛋鬼搗，起：“先洗澡。”

“嗯。”

宋千著夥：“墩墩，什麼呢？”

墩墩又啟本，著裡面像蟲子樣文字，喊：“媽媽，懂！”

宋千只好過，拿過，映入簾俄語文字，本著名兒童繪本。

頁首經典童話敘事，倒得懂，但音夠標準。

因此對著眨巴著睛，期待著墩墩：“俄語故事，等兒喊爸爸。”

墩墩頓像現什麼趣事樣，捂著嘴巴偷笑：“媽媽，也沒文化。”

“媽媽得懂，但媽媽音沒爸爸好，墩墩著爸爸俄語，才能得好。”

以都俄語，兩才換成英語。

“媽媽，講什麼故事。”墩墩窩媽媽懷裡，指戳裡面配圖，配圖隻蟋蟀，肩膀放著提。