”另位，陽怪句拉著孩子。

“！”

宋千線從母親漲掃而過，：“墩墩？”

“媽媽，數錯？”

宋千受到墩墩需全，雖然很堅信，但親支援。

“，數錯，事實因為承認而改變，”宋千肯定。

“嗯！跟玩。”墩墩晃晃媽媽。

宋千墩墩話，雖然還，但孩子也考，們緒最直接。

種就緒反饋種表現。

“也。”

“也玩。”

像引起連鎖反應樣，其朋友也紛紛跟著表態。

母親笑，嗤，對著群背：“得好像們能陪兒子玩樣。”

此已午，群逐漸散。

姐也牽著孩子，對宋千慰：“別管們，什麼都，過如果樣教育方式，輝也久。孩著歲吧？哎喲真得，麼，講話就麼邏輯。”

宋千笑著謝。

分別，宋千姐交換名片，原本隨瞥，線及到名片單位職務，秀眉挑。

“媽媽，今沒蟹蟹呀？”墩墩沒受到響，咕咚咕咚半個奶瓶，撓撓肚皮，準備蟹。

“呀，咱們回，墩墩以。”

“到腫麼辦？”墩墩微微噘起嘴，仰對媽媽求：“媽媽，以讓蟹過嘛？”

宋千語噎，能讓蟹話，成為靈異事件吧？

現還沒到退潮，宋千，：“沒能讓蟹過噢，墩墩仔細，們麼現蟹？”

墩墩微微皺著眉毛，半晌：“完太陽，蟹就啦！”

裡還沒漲潮退潮識，宋千蹲，握著，簡單科普。

“就像個呼吸巨。當呼候，退回，個退潮，就像們到樣；當吸候，又漲回，就漲潮。”

宋千指指灘距：“墩墩，裡灘只麼，因為還沒退。而螃蟹貝殼們平都邊子面。漲潮候，把們蓋，們就到；

退潮候，退，們，螃蟹就爬物，貝殼也被留灘，所以們就能到很們腳印、洞洞，還被衝貝殼啦。