彈幕，原劇裡，陸硯舟變本加厲打壓。

故面「努力沒用」「賦決定切」，每次考試恰好現面展示分，同面暗示「些再努力也追才」。

而，種持續理壓迫，逐漸失自信。

課神，題慌，考試抖。

最考揮失常，只考個本。

而陸硯舟蘇吟雙雙考，成為傳奇。

同聚，提起名字，陸硯舟笑著。

「沈鹿啊，本就適習。」

暗，渾。

。

預警。

伸摸到櫃，凌晨點分。

啟備忘錄，把裡到彈幕條條記。

記到最，指。

最條彈幕：

【如果沈鹿能堅持自己節奏，別被陸硯舟響，能考百以。】

百。

陸硯舟從沒考到過分數。

把扣🐻，很，但子裡片清。

從現始，再「萬老」。

沈鹿。

個劇本沈鹿。

03

之，以為自己已經好理準備。

但真正面對陸硯舟候，才現回事，承受另回事。

第周數課，老師板競賽難度壓軸題，讓試試。

全班鴉雀無。

演算，剛，就見旁邊傳尖敲擊面音。

「沈鹿，題肯定。」

陸硯舟歪著，音，剛好讓排都見。

沒理，繼續。

「別裝。」

笑。

「次類似題就沒嗎？記得扣分。」

記得。

居然記得題扣分。

裡陣涼。

直研究試卷，研究點。

普通同，獵研究獵物。

「陸硯舟，？」

數老師問。

「，老師。」

站起，到板，流兩種解法。

全班鼓掌。

老師讚許點。

「愧陸硯舟，很清晰。」

然老師向。

「沈鹿，呢？」

站起，把自己解法遍。

老師愣愣。

「個解法……比更簡潔。麼？」

「沒得及。」

。

但實際故沒。

彈幕提過。

陸硯舟面展示全部實力，針對優勢科目打壓。

但陸硯舟顯然已經注到。

課候，到邊，俯，壓音。

「沈鹿，剛才個解法提過吧？以平，能得。」

話候，嘴角帶著笑，但睛裡沒笑。

抬。

「憑什麼提過？」

「憑以從沒考過。」

完就。

趙棠湊過，鼓鼓。

「什麼啊？自己就起？」

沒話，但裡被攥得咯吱響。

還只始。

第，英語課，老師讓朗篇課文。

音算標準，但也差。

完之，陸硯舟舉。

「老師，沈鹿幾個單音對，以示範嗎？」

老師同。

站起，用標準美式音把篇課文遍。

完還補充句。

「沈鹿，如果練語，以。雖然定。」

全班竊笑。

座位，燙，但裡清楚。

步步摧毀自信。

成績碾壓，當著所面，點點否定。

讓得自己什麼都好。

就陸硯舟打壓方式。

暴力，辱罵，而用善包裹著鋒利刀。

「，幫。」

「，教。」

「到，很正常。」

每句話都。

如。

04

第，切如常。

陸硯舟第排靠位置，陽打側，睫毛落片扇形。

確實好，點沒否認。

但現，裡已經沒以種既崇拜又甘，既靠又復雜緒。

現只得。

「沈鹿，作業呢？」

轉過，語隨得像問今麼樣。

把數卷子遞。

數課代表。

接過候，指碰到背。

以。

今只面無表收回。

「謝。」

，目秒，似乎奇怪今麼沒躲。

沒理，翻英語課本。

從今始，件事。

偽裝。

原劇裡，之所以被陸硯舟響，因為太乎。

乎成績，乎評價，乎神。

現乎。

但讓以為還乎。

因為只樣，才繼續面展現才。

然暴真實面目。

裡條彈幕提到，陸硯舟其實也偷偷努力。